Doctoranda en Educación, Universidad Autónoma de Madrid Educación Tema de investigación Educación Inclusiva en primera infancia.
Magíster en Educación Diferencial, Mención Necesidades Educativas Múltiples, UMCE.
Diplomada en Rehabilitación Psicosocial y en Docencia Universitaria, UMAYOR.
Formación en Educación Especial e Inclusiva, Aaron Ofri International Center, Israel
Egresada de Educational Leadership Program en Perkins School for Blind – Boston, Estados
Unidos; en este espacio se desarrollan entre otros; proyectos de formación orientados a abordaje del comportamiento.
Desarrollo de curso FADSE – OEI Ecuador. Atención a la diversidad en el sistema educativo ecuatoriano.
Fue Profesional de la Subsecretaría de Educación Parvularia – Ministerio de Educación Chile.
Tutora Curso Internacional Perkins International, en Discapacidad Múltiple para Ecuador y Argentina.
Directora Académica del Diploma de Educación Inclusiva de la Universidad de Chile.
Académica universitaria de Pre y Post Grado en distintas casas de estudio en Santiago y regiones, tales como UMCE, UCEN, USEK, USACH entre otras.
Expositora en diferentes Congresos nacionales e internacionales, con el tema de abordaje del comportamiento, destacándose la presentación en el reciente Congreso Internacional de Psiquiatría en TEA, Uruguay con el tema de abordaje del comportamiento.
Capacitación docente en diferentes localidades de Chile, destacando la presencia en zonas extremas, en temáticas relacionadas con la educación inclusiva y manejo disciplinar de estudiantes que presentan necesidades educativas especiales.
Durante doce años trabaja en el área de rehabilitación en discapacidad física y múltiple, desarrollando programas de intervención, gestión de redes para la inclusión. Realiza asesorías a países tales como Paraguay y Ecuador. Asesorías técnicas en temas de inclusión social y educativa escuelas regulares y especiales a través de proyectos de gobierno regional y otros fondos en Arica, Puerto Montt, punta Arenas y Coyhaique, entre otras. Mantiene trabajo directo con estudiantes que precisan apoyos extraordinarios y discapacidad, abordando además a sus familias.